Módulo 5-Actividadfinal

NOMBRE DEL PROFESOR Carmen Patricia Rodríguez Pérez
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Nivel Medio Superior (Bachillerato) de la Escuela Nacional Preparatoria
Plantel 9 “Pedro de Alba”
Colegio de Biología.
ASIGNATURA Biología IV (Quinto año de Bachillerato).
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS Quinta unidad – Historia evolutiva de la diversidad biológica.
Introducción a la unidad:
Origen y evolución de la diversidad biológica•
Qué es la diversidad biológica:
• taxonomía.
• criterios de clasificación.
Teorías sobre el origen del Universo y el origen de la vida:
• protovirus y virus.
• protocélulas.
Procariontes y los orígenes de la diversidad metabólica.
Protistas y el origen de los eucariontes.
Plantas y la colonización de la tierra.
Fungí.
Invertebrados y el origen de la diversidad animal hasta los cordados.
Ubicación del hombre en la escala evolutiva.

Tema Qué es la diversidad biológica:
Subtemas a desarrollar por los alumnos.
1. Definición de Biodiversidad.
2. ¿Cómo se analiza?
3. ¿Cuáles son los valores de la Biodiversidad?
4. ¿Cuánta Biodiversidad hay?
5. Biodiversidad en México.
6. Áreas Naturales protegidas.
7. ¿Cuánta Biodiversidad desaparece?
8. ¿Qué se puede hacer?
9. Biodiversidad Alfa, Beta y Gama.
POBLACIÓN Alumnos de quinto año de bachillerato.
Grupo: 510 (50 alumnos aproximadamente).
DURACIÓN Presencial en el Laboratorio de Biología
7 horas (50 min. cada una)
Primera sesión 50 min.
Segunda sesión 100 min.
Tercera sesión 100 min.
Cuarta sesión 100 min.
Extra clase (en casa o en café internet en horario de acuerdo a la conveniencia de cada equipo)
8 horas (60 min.)
Durante 2 semanas.
PROPÓSITOS  Propósitos del Plan de Estudios:
El alumno:
Comprenda el origen y la evolución de la diversidad biológica, reconociendo los principales grupos de seres vivos, para ubicarse así mismo en la escala evolutiva y con ello fomentar el desarrollo de una actitud responsable frente a la naturaleza.
 Propósitos del Profesor:
El alumno:
Definirá lo que es la Biodiversidad.
Comprenderá cómo se analiza.
Entenderá cuáles son los valores de la Biodiversidad.
Investigará cuánta Biodiversidad hay.
Conocerá y aprenderá la Biodiversidad que tiene México.
Conocerá cuales son las Áreas Naturales protegidas.
Se percatará de cuánta Biodiversidad desaparece.
Propondrá qué se puede hacer para proteger la biodiversidad.
Identificará la Biodiversidad Alfa, Beta y Gama.
HABILIDADES DIGITALES Para todos los subtemas se requiere:

A. Uso de Internet.
Nivel 2 (Avanzado).
a. Como fuente de información y recursos.
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda, Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
Justificación: Para la realización de esta actividad los alumnos deben buscar información en Internet sobre el tema seleccionado. Para ello requieren buscar, analizar, valorar y seleccionar la información obtenida en las páginas propuestas por el profesor y en las bibliotecas digitales.
b. Como medio de comunicación.
Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Ab1.2 Uso del chat para discutir en tiempo real. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Ab1.3 Uso seguro de redes sociales (Facebook).
Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.
Justificación: Para la realización de esta actividad los alumnos utilizarán un espacio virtual como puede ser el correo electrónico, el chat, una red social o un foro (manejo de Moodle) para desarrollar habilidades de comunicación en las cuales aprendan a argumentar y discutir en relación a la información obtenida en el internet sobre el tema seleccionado.
B. Uso seguro de las TIC.
Uso seguro del equipo.
B1.1 Antivirus: Instalación, Desinstalación, Descarga, Actualización.
B1.2 Descarga de archivos y programas de sitios no confiables. Recomendaciones.
Justificación: Para la realización de esta actividad los alumnos deberán aprender a descargar e instalar antivirus para evitar que al descargar archivos y programas de sitios no confiables no dañen sus computadoras.
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos.
Ca1.1 Manejo básico del procesador de textos, cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato, la redacción y ortografía.
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Justificación: Para la realización de esta actividad los alumnos requieren del manejo avanzado del procesador de texto para la realización adecuada de su video.
D. Manejo de medios (audio, imagen y video).
D1.1 Conocimientos básicos de formatos de audio, imagen y video.
D1.2 Socialización de recursos audiovisuales: Bancos virtuales o repositorios virtuales.
D1.3 Uso de dispositivos móviles: celular, ipod o cámara digital.
D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video.
D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic (software libre) Audacity y Movie Maker.
Justificación: Para la realización de esta actividad los alumnos requieren conocer y saber utilizar software libre como Picnik y Audacity, así como también Windows Movie Maker para elaborar su video sobre el tema seleccionado.

MATERIALES Equipo de cómputo
 Pentium IV mínimo 512 MB de memoria RAM.
 Laptop mínimo 512 MB de memoria RAM.
 Sistema operativo Windows XP.
 Acceso a Internet.
 Video proyector.
 Impresora láser.
 Videocámara, cámara digital o teléfono celular con función de cámara y/o video de alta resolución.
 Disco DVD.
Sowtware:
 Editor de textos (Word).
 Visor para archivos en formato PDF.
 Editor de imágenes Picnik.
 Navegador Internet Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01
 Reproductor de videos Quick Time.
 Editor de audio Audacity.
 Editor de video Windows Movie Maker.

Plataforma educativa:
 Moodle.
Otros:
 Salón con cortinas oscuras.
 Pantalla blanca.
 Cables de conexión para los diferentes dispositivos.
 Extensión eléctrica con multicontactos.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Actividades a realizar en el salón de clase.

Primera sesión (50 min.)
Profesora:
• Presentará de forma general los propósitos, temario, metodología y evaluación de las actividades a realizar.
• Explicará la manera de realizar una búsqueda de información en diferentes páginas de internet y en la biblioteca digital, informando la importancia de saber buscar y seleccionar la información correcta.
• Organizará a los alumnos en nueve equipos de cinco alumnos cada uno, para el trabajo de manera colaborativa tanto en la modalidad presencial como a distancia.
• Resolverá dudas que pudieran surgir sobre el trabajo a realizar.
Alumno:
 Recibirá información general sobre el trabajo a realizar.
 Formará 9 equipos de cinco personas para realizar el trabajo colaborativo en modalidad presencial y a distancia.
 Expondrán sus dudas sobre las actividades a realizar.

Segunda sesión (100 min).
Profesora:
• Escuchará los resúmenes de cada uno de los equipos en la plenaria.
• Evaluará la presentación y la información obtenida de cada equipo así como los otros dos resúmenes escritos.
Alumno:

 Participarán en la plenaria presentando al grupo en 10 min. el resumen seleccionado que consideraron más importante.

 Entregarán copias a los demás equipos de los otros dos resúmenes realizados.

Tercera sesión (100 min.)
Profesora:
• Apoyará y resolverá dudas sobre la selección de los materiales a utilizar por los alumnos.
Alumno:

• Realizará la selección del texto e imágenes que incluirán en el video.

• Selección de la música.

• Realización del guión.

Cuarta sesión (100 min.)
Profesora:
• Revisará y evaluará los videos realizados por los alumnos.
Alumno:

 Realizará la presentación del video a todo el grupo.
 Realizará comentarios a los videos realizados
 Otorgará una calificación a cada uno de los videos presentados.


Actividades a realizar fuera del salón de clase.

Profesora:

• Realizará la estructura de las actividades en la plataforma Moodle.

• Elaborará un libro con la información general del curso.

• Elaborará un directorio con artículos sobre el tema de Biodiversidad para que los alumnos realicen una revisión.

• Elaborará un libro para que los alumnos realicen por lo menos tres capítulos con resúmenes de mínimo tres artículos seleccionados del directorio presentado por la maestra.

• Elaborará un directorio para que los alumnos integren artículos sobre el subtema que seleccionaron.

• Enlazará una página web que contiene tres videos como ejemplo de lo que tienen que realizar.

• Construirá una tarea (subir un archivo) para que los alumnos con la información obtenida de la lectura de los artículos seleccionados, realicen un guión para el video a presentar.

• Creará un foro de discusión para que realicen los comentarios sobre el subtema que seleccionaron.

• Elaborará la rúbrica sobre la evaluación del video y su presentación frente al grupo.

 Resolverá las dudas que surjan sobre las actividades a realizar a través de los foros.

 Retroalimentará a los alumnos sobre las actividades realizadas a través de la plataforma.
Alumno:

 Se inscribirán en la plataforma para la realización de todas las actividades solicitadas por la maestra.

 Se organizarán para la búsqueda y selección de la información adecuada al subtema seleccionado.

 Elaborarán un libro que contenga por lo menos tres capítulos con resúmenes de mínimo tres artículos seleccionados del directorio presentado por la maestra.

 Elaborarán un directorio con artículos sobre el subtema que seleccionaron.

 Revisarán los tres videos que se les dan como ejemplo.

 Subirán un archivo con el guión del video que van a realizar.

 Revisarán las reglas de participación en el foro de discusión sobre el tema.

 Participarán en forma individual en un foro para discutir sobre la información obtenida en el Internet.

 Obtendrán en equipo imágenes o segmentos de videos originales capturados con videocámara o teléfono celular que ilustre el subtema seleccionado.

 Editarán en equipo las imágenes originales con el software libre Picnik para su video.

 Revisarán un video tutorial del software Audacity.

 Editarán en equipo archivos de audio con el software libre Audacity para su vídeo.

 Revisarán el vídeo tutorial del software Windows Movie Maker.

 Editarán en equipo su video con el Software comercial Windows Movie Maker el cual debe tener una duración máxima de 15 min.

 Resolverán el cuestionario para la evaluación de lo aprendido sobre el tema de Biodiversidad.

Productos que obtendrán los alumnos:
El producto final que obtendrán es un video sobre el subtema que seleccionaron.
Evaluación del Tema.
Se elaborará un cuestionario para la evaluación de lo aprendido.

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR
Como citar correctamente una imagen. Página web de Salón en Línea Hábitat Puma, UNAM. Recuperado el 22 de noviembre del 2010.
http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlediplomadoenp/file.php/48/Como_citar_correctamente_una_imagen.pdf.
Díaz Barriga, F., G. Hernández y M. A. Rigo (Comp.) (2009). Aprender y enseñar con TIC en Educación Superior: Contribuciones del Socioconstructivismo (México). Facultad de Psicología. UNAM
Escuela Nacional Preparatoria. (1997) Programas de Estudio 1996, Preparatoria 5to. Año. México: UNAM
Modelo de madurez en el uso de TIC. (n.d.). Página web de Salón en Línea Hábitat Puma, UNAM. Recuperado el 22 de noviembre del 2010.
http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlediplomadoenp/file.php/39/Materiales/Modelo_de_madurez_uso_TIC16junio.pdf.
Proyectos Colaborativos en Internet. Página web de Salón en Línea Hábitat Puma, UNAM. Recuperado el 22 de noviembre del 2010.
http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlediplomadoenp/file.php/39/Materiales/Proyectos_colaborativos_en_internet.pdf.

Manejo de medios

Título de la actividad Biodiversidad “Las Mil formas de la vida”


Selección y justificación del recurso (foto fija, Video o Podcast) Selección - Se utilizará el video

Justificación – Con esta actividad se concluirá con el proceso de revisión del tema, por lo que los alumnos deberán incluir en el video toda la información que obtuvieron durante la investigación que realizaron por equipo en internet.

Momento en que se inserta la actividad

Está actividad se realizará como cierre del tema de Biodiversidad.

Descripción de la actividad Al inicio del proyecto los alumnos en equipos de cinco realizaron la búsqueda de información sobre los siguientes subtemas:

1. Definición de Biodiversidad.

2. ¿Cómo se analiza?

3. ¿Cuáles son los valores de la Biodiversidad?

4. ¿Cuánta Biodiversidad hay?

5. Biodiversidad en México.

6. Áreas Naturales protegidas.

7. ¿Cuánta Biodiversidad desaparece?

8. ¿Qué se puede hacer?

9. Biodiversidad Alfa, Beta y Gama.

Cada equipo para finalizar con el proyecto reunirá toda la información obtenida (texto e imágenes) del subtema que seleccionaron y realizarán un video, con las siguientes características:

• Con una duración mínima de 15 min. y un máximo de 30 min.

• Que incluya imágenes, texto y música ó imágenes, dialogo y música.

• Cabe mencionar y resaltar que los alumnos deben cuidar:

• Que la búsqueda sea en lugares académicos y serios.

• Que la información que se obtenga se maneje en forma responsable.

• Que se realice la cita correcta del material en texto.

• Que se realice la cita correcta de las imágenes.

Los alumnos utilizarán como medios de comunicación correo electrónico, chat y redes sociales para intercambiar información y la creación de un foro para discutir los temas que se van a exponer en el video. Y el uso de un procesador de datos para esto se utilizará un tiempo de 10 horas en casa o en el café internet.

Para la realización del video se contará en el aula con tres sesiones de 100 minutos cada una, en las cuales se seleccionarán el texto e imágenes que incluirán en el video, así como la música que utilizaran, posteriormente realizaran el guión del video que deberán entregar al profesor para su revisión y ya que este revisado y aceptado se procederá a realizarlo, con la ayuda y guía del maestro para la descarga de programas y para su realización al final se entregará guardado en un DVD.

Habilidades digitales

(Modelo de madurez) A. Uso de Internet.

b. Como medio de comunicación.

Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.

Ab1.2 Uso del chat para discutir en tiempo real. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.

Ab1.3 Uso seguro de redes sociales (Facebook).

Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.

B. Uso seguro de las TIC.

Uso seguro del equipo

B1.1 Antivirus: Instalación, Desinstalación, Descarga, Actualización.

B1.2 Descarga de archivos y programas de sitios no confiables. Recomendaciones.

C. Presentación de información y procesamiento de datos: a. Procesador de textos.

Ca1.1 Manejo básico del procesador de textos, cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato, la redacción y ortografía.

C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).

D. Manejo de medios (audio, imagen y video).

D1.1 Conocimientos básicos de formatos de audio, imagen y video.

D1.2 Socialización de recursos audiovisuales: Bancos virtuales o repositorios virtuales.

D1.3 Uso de dispositivos móviles: celular, ipod o cámara digital.

D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video.

D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic (software libre) Audacity y Movie Maker.

Duración Para la realización de esta actividad se utilizaran tres sesiones de 100 minutos cada una dentro del aula y en sus casas alrededor de 10 horas.

La Biodiversidad de México para el Mundo

La biodiversidad de nuestros mares

La Biodiversidad de México para el Mundo.

Línea de Investigación - México frente al mundo.
Tema - La Biodiversidad de nuestros mares.
Objetivo - Dar conocer a todo el mundo algunos animales que habitan en los mares de México.
Justificación - Es importante que se conozca a nivel mundial los organismos que habitan en nuestros mares, para que prefieran viajar a las playas del país y de esta manera se promueva la riqueza de biodiversidad con que cuenta México.

        Imágenes             

1) Carmen Patricia Rodríguez Pérez, Anémonas y Pez payaso
Cancún, Quinta Roo, diciembre de 2009. Ténica digital. Archivo de la autora.

2) Carmen Patricia Rodríguez Pérez, Tiburón playas de Cancún.
 Cancún, Quinta Roo, diciembre de 2009. Ténica digital. Archivo de la autora.

3) Carmen Patricia Rodríguez Pérez, Caballitos de Mar,

Cancún, Quinta Roo, diciembre de 2009. Ténica digital. Archivo de la autora.

Imágen

Fotografía: Vías alternas Getsemaní Barajas

Internet Colaborat

Título de la actividad Biodiversidad


“Las Mil formas de la vida”

Selección y justificación del recurso Recurso - Búsqueda eficiente de información en Internet.

Justificación - Para lograr el objetivo de esta actividad es necesario que los alumnos realicen la búsqueda de información sobre todo lo relacionada con el tema de Biodiversidad utilizando libros, revistas, etc. En páginas como la Revista Ciencias, los Anales del Instituto de Biología o en las bibliotecas digitales y hasta en el Rincón del vago. Y de esta manera aprendan a realizar una selección adecuada de la información de mayor credibilidad.

Momento en que se inserta la actividad Esta actividad se realizará al inicio del proyecto planeado.

Habilidades digitales

(Modelo de madurez) Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.

Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos.

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.

Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.

Aa2.3Consulta de bibliotecas digitales.

Descripción de la actividad Se formaran equipos de 5 alumnos los cuales seleccionaran uno de los siguientes subtemas:

1. Definición de Biodiversidad.

2. ¿Cómo se analiza?

3. ¿Cuáles son los valores de la Biodiversidad?

4. ¿Cuánta Biodiversidad hay?

5. Biodiversidad en México

6. Áreas Naturales protegidas.

7. ¿Cuánta Biodiversidad desaparece?

8. ¿Qué se puede hacer?

9. Biodiversidad Alfa, Beta y Gama.

Ya que se haya hecho la selección del subtema los alumnos se dedicarán a buscar y seleccionar la información más adecuada para en otra parte del proceso la reúnan.

Duración Se les va a dar un tiempo de dos semanas